【儿童友好】我们不一样的课堂——转换场景教学

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      融合教育是需要给予辅助和支持的，融合教育是泛化的必须条件，很多孤独症儿童都存在泛化不足的表现，比如孩子他可以在一对一课程中听从老师的指令并都能做到，但是换到集体课上，孩子却不能听从老师的指令，也做不到相应的动作，让儿童能在不同的环境中学习相同或相似情景模式的课程内容，同时也会接触到不同的老师和同学，这为他在今后的泛化过程中提供有利的条件支持。
      为了改善孤独症孩子对上课环境变化敏感的问题，4月18日下午，博爱融合**中心的老师们把幼小衔接班的13名儿童送到乐清市实验幼儿园石马园区互换资源，让孩子们体验不一样的课堂。

一、我们出发啦

二、实验幼儿园的老师

在给我们上不一样的课

老师为我们讲课中，孩子们在博爱老师辅助下听的非常认真。

三、小朋友们正在排队等待，

轮流做感统游戏，看看我们多棒呀！

下课了，该和幼儿园的同学们说再见啦！

      博爱的老师通过创造多元机会，让孩子们慢慢接受集体、融入集体、适应社会生活，在真实和多元的生活情境中运用正向行为支持增进了孤独症儿童的良好行为，孩子们通过这次转换场景教学，在新的环境里学习、玩耍，享受不一样的课堂带来的不一样体验感受。

来源：乐清市残疾人服务