海洋探秘实践营收官 啦！这场夏日奇遇藏着多少蓝色惊喜？

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      为响应“海洋强国”政策号召，浙江大学海洋学院“浙海童心探蔚蓝”社会实践团秉持着传播海洋知识、点燃探索热情的初心，走进了南塘镇2025年暑期“春泥计划”“爱心托班”公益课堂。

      4天时间里，我们开展了4节特色科普课，从生命演化的奇妙到深海机器人的高新科技，从红树林的生态智慧到洋流“大海传送带”的奥秘，为孩子们推开海洋世界的大门。当最后一张实验图纸被收起，这场充满欢声笑语的科普之旅圆满落幕，而关于蔚蓝的好奇与向往，已悄悄在孩子们心中扎根。

      进化日记：从单细胞到“活化石”的时光之旅

      课堂从一段深海生物视频开始，当屏幕里游过奇形怪状的海洋居民，小朋友们瞬间坐直了身子，有人忍不住拽着同桌小声说：“这个长得像外星生物！”。老师抛出“生命最早诞生在哪里”的问题时，几十只小手“唰”地举成一片小树林。讲到海绵动物像“海底吸尘器”，有人踮着脚看图片；聊起海参吐内脏逃生，后排传来阵阵惊呼。最后的分类连线题，孩子们围在展板前争论，直到把“海星”连到“棘皮动物”时，才相视一笑露出小虎牙。下课铃响，还有人捧着贴满奖励贴纸的笔记本念叨：“原来鲸鱼不是鱼呀。”

      深海黑科技：亲手设计你的“海底奇兵”

      “深海有多大压力？”老师刚举起潜水器模型，孩子们就炸开了锅。看完深海纪录片，有人皱着眉问：“人下不去，那谁去探索呀？”当ROV和AUV的图片出现，他们盯着那根“脐带缆”好奇不已。三人机器人大作战时，扮演“机械臂”的小朋友急得比划半天，终于让“摄像头”搭对积木，教室里爆发出掌声。设计环节更热闹了，有的趴在桌上画推进器，有的举着彩笔争论：“要六个才够灵活！”展示设计图时，一个扎羊角辫的小姑娘指着图纸说：“我的机器人能捡垃圾，保护海底！”离开时，他们还在讨论：“以后我要造真的水下机器人。”

      生态解码：红树林里的“碧海绿洲”生存术

      地图上的浙江海岸线刚被标出，就有小朋友喊：“温州在这里！”快问快答时，拍手声和“鱼！”“海浪！”的喊声此起彼伏。《向海而生》的歌声响起，孩子们跟着节奏晃脑袋，有人突然举手：“红树是绿的，为啥叫红树呀？”讲到呼吸根露在滩涂，他们蹲下来模仿“扎根”的样子；聊起胎生种子漂流，有人睁大眼睛：“能漂到我家吗？”食物链扮演游戏里，戴“海草”头饰的小朋友认真地说：“我要被磷虾吃，不然它们会饿的。”最后画生态瓶时，几乎每个瓶子里都有一片“红树林”，旁边歪歪扭扭写着“要保护它”。

      洋流探秘：跟着小黄鸭解锁大海“传送带”

      “中国的漂流瓶能漂到美国吗？”老师刚讲完1992年小黄鸭漂流的故事，孩子们就七嘴八舌地猜。风海流实验里，小纸片跟着“海风”转圈，有人追着气流跑；密度流实验中，红蓝墨水交汇的瞬间，前排发出“哇”的惊叹。讨论太平洋垃圾岛时，刚才还闹哄哄的课堂突然静了，一个小男孩小声说：“我再也不扔塑料瓶了。”自己做“环保小船”时，他们小心翼翼地给瓶盖扎孔，嘴里念叨：“要让它漂得稳稳的。”下课前，有人举着小船说：“洋流是传送带，不能让垃圾搭便车。”

      以实践为笔，书写成长与责任

      四节课的时光，是一场双向奔赴的成长。为了把“鳃丝呼吸”讲得有趣，对着镜子练了十遍比喻；为了让实验更安全，反复调整材料用量；为了接住孩子们天马行空的问题，熬夜查资料到凌晨。科普从不是单向输出，而是用真诚点燃好奇，用耐心守护每一颗探索的心。

      不仅如此，社会实践的深层意义更在于乡镇与高校大学生之间的温暖共振。“春泥计划”“爱心托班”公益课堂为我们提供了扎根大地的土壤，更是青少年成长的知识海洋。海洋科普课程恰是这一体系中的生动注脚，让专业知识与社会关怀相遇，让科学种子在人文土壤里扎根。

      大学生们的精心准备，南塘镇的鼎力支持，让深海的奥秘走进课堂，让童心与科学撞出火花。未来，团队将继续与乡镇携手，把海洋科普融入常态化活动，让“探蔚蓝”的旅程持续延伸。我们将共同为青少年搭建更广阔的成长平台，在传播海洋知识的同时，见证更多童心与热爱的绽放，共同书写美好的成长篇章。

来源：1818看南塘